PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Muara Beliti Tahun Pelajaran 2018/2019 materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Jenis penelitian yang digunakan True Eksperimental Design berbentuk Pre-test dan Post-test Design. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Muara Beliti, yang terdiri dari 295 siswa dan sebagai sampel adalah kelas VIII.6 dengan jumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol dan VIII.8 dengan jumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes berupa empat soal essay dengan skor maksimal 20. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat disimpulkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa didapat maka ditolak dan diterima, artinya rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Misssouri Mathematics Project (MMP) lebih dari rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, yaitu pada kelas eksperimen sebesar 12,97 dan pada kelas kontrol sebesar 5,47.
Referensi
Khoiri, Wafik & Adi Nur Cahyon. (2013). Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Unnes Journal of Mathematics Education, 2 (1), 115-121.
Kurniasari, Vita Heprilian. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dalam Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar Siswa Sub Pokok Bahasan Menggambar Grafik Fungsi Aljabar Sederhana dan Fungsi Kuadrat Pada Siswa Kelas X SMA Negeri Balung Semester ganjil Tahun Ajaran 2013/2014. Pancaran, 4 (2), 153-162.
Lestari, Kurnia Eka & Mokhamad Ridwan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : refika Aditama.
Marliani, Novi. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. JPPM, 9 (1), 33-39.
Marliani, Novi. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Formatif, 5 (1), 14-25.
Munandar, Utami. (2012). Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Pramudiyanti, Noviana. (2013).Keefektifan Pembelajaran Model MMP Berbantuan CABRI 3D terhadap Kemampuan Berpikir kreatif Materi Dimensi Tiga. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(2), 79-83.
Rahmi, D., dkk. 2016. Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI Menggunakan Soal Tes Open Ended Problem pada Materi Koloid di SMA/MA Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 1(4), 60-69.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : PT Kharisma Putra Utama.
Wahyuni, Reny & Efuansyah. (2018). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Menggunakan Strategi Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 24-39.
Wahyuni, Reny & Efuansyah. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Model Missouri Mathematics Project Menggunakan Strategi Think Talk Write. Journal of Mathematics Science and Education, 1(1), 55-66.
Widdiharto, Rachmadi. (2004). Model-Model Pembelajaran SMP. Yogyakarta : Depdiknas.
Wulandari, Tatik & Hidayah Ansori. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 76-81.
This work by Journal of Mathematics Science and Education is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
