ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS MELALUI PENDEKATAN LITERASI BACA-TULIS PADA KELAS RENDAH DI MI NW TANAK BEAK NARMADA

Abstrak

Pelaksanaan pembelajaran terkendala penguasaan konsep oleh guru karena keterbatasan bahan ajar, kondisi siswa yang beragam, kurangnya sarana dan prasana pembelajaran. Anak berkebutuhan khusus memiliki kendala dalam mengikuti pembelajaran dikelas.  Tujuan penelitian menganalisis strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas, pelaksanaan pendekatan pembelajaran untuk ABK dengan literasi baca-tulis, dan keefektifan pembelajaran untuk ABK di MI NW Tanak Beak Narmada. Pendekatan penelitian yaitu kualitatif. Desain penelitian menggunakan evaluatif model CIPP. Conteks terdiri tujuan pendekatan pembelajaran. Input meliputi strategi yang dilakukan guru kelas dalam menguasai materi, kesiapan siswa menerima pembelajaran, dan pemahaman siswa. Proses berfokus pelaksanaan pendekatan pembelajaran di kelas, serta Product berkaitan kompetensi peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hasil penelitian disimpulkan bahwa evaluasi pendekatan pembelajaran ABK dengan literasi baca-tulis pada kelas rendah di MI NW Tanak Beak Narmada  harus ditingkatkan, terutama untuk anak berkebutuhan khusus. MI NW Tanak Beak Narmada mempergunakan pendekatan pembelajaran integrated. Penggunaan pendekatan pembelajaran disesuaikan dengan materi pembelajaran yang disampaikan, tujuan yang akan dicapai, dan kondisi siswa dikelas. Efektivitas yang didapat selama pelaksanaan pendekatan pembelajaran pembelajaran untuk anak kebutuhan khusus dengan literasi baca-tulis sudah baik, dengan hasil nilai KKM kategori baik. Siswa diharapkan tidak hanya lancar dalam membaca, tetapi juga mampu memahami teks yang sudah dibaca