Peningkatan Hasil Belajar Menganalisis Surat Lamaran Kerja Siswa Kelas XII SMA Negeri 12 Palembang Menggunakan Model Jigsaw
Abstrak
Hasil belajar menganalisis unsur surat lamaran kerja siswa, baik dari unsur kebahasaan dan struktur masih belum mencapai ketuntasan belajar. Salah satu cara untuk mengatasinya yaitu diterapkannya model pembelajaran jigsaw. Untuk itu, tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar menganalisis surat lamaran kerja siswa kelas XII SMA Negeri 12 Palembang menggunakan model jigsaw. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dengan langkah-langkah dimulai dengan prasiklus, dilanjutkan siklus I dengan keberhasilan siswa mencapai 61,76% dan berakhir dengan siklus II dengan ketuntasan mencapai 97,06%. Pada setiap siklus diawali dengan perencanaan, tindakan, dilanjutkan dengan obsevasi serta berakhir dengan refleksi. Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 12 Palembang yang berjumlah 34 orang, yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 22 orang perempuan. Hasil penelitian sampai dengan siklus 2 menunjukkan bahwa siswa aktif mengikuti proses pembelajaran menganalisis surat lamaran kerja serta telah tercapai indikator keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan sesuai dengan standar ketuntasan Kelas XII SMA Negeri 12 Palembang maka penelitian ini dinyatakan berhasil dan tuntas dengan nilai rata-rata hasil belajar pada siklus II sebesar 82,40.
Referensi
Juwariah, J. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(02), 165. https://doi.org/10.30998/diskursus.v1i02.5292
Kemmis, S., McTaggart, R. & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner. New York: Springer. Available at: http://dx.doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2.
Nirwana, T. A. S. (2020). Pengaruh Metode Jigsaw terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek di Kelas VII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan Tahun 2015. JALADRI : Jurnal Ilmiah Program Studi Bahasa Sunda, 6(2), 73–81. https://doi.org/10.33222/jaladri.v6i2.1585
Prihanto, S. D., & Hawanti, S. (2021). Pengaruh Pengelolaan Kelas Guru Bahasa Indonesia terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tambak-Banyumas. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 7(1), 71. https://doi.org/10.30595/mtf.v7i1.9743
Rusidah, R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat Resmi Siswa Kelas VIII MTs Muallimin Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(2). https://doi.org/10.33654/sti.v2i2.400
Sibawae, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca dalam Menulis Teks Laporan Observasi dengan Metode Jigsaw. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.23887/jppp.v1i1.12616
Sidik, J. & Nursyam. (2020). Pengaruh Profesionalisme Guru terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Palu. Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 45–61. https://doi.org/10.24239/albariq.v1i2.10
Trianto, (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Wicaksono, P. N., & Purnomo, A. (2021). Analisis Model-Model Pembelajaran yang Digunakan oleh Guru IPS di SMP Negeri Se-Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 3(1), 40–49. https://doi.org/10.15294/sosiolium.v3i1.45464
Yulianti, D. M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Peningkatan Kemampuan Apresiasi Cerpen. DEIKSIS, 11(01), 21. https://doi.org/10.30998/deiksis.v11i01.3022
Zebua, T. (2022). Penerapan Model Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Menggunakan Ejaan dan Tanda Baca dalam Menulis Pengalaman Pribadi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 320–325. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.56
