EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING BERBANTUAN YOUTUBE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 CIBITUNG

Lala Diana; Dian Hartati; Wienike Dinar Pratiw; Kurnia Dewi Nurfadilah

doi:10.31540/silamparibisa.v8i2.3587

Lala Diana Universitas Singaperbangsa Karawang
Dian Hartati Universitas Singaperbangsa Karawang
Wienike Dinar Pratiw Universitas Singaperbangsa Karawang
Kurnia Dewi Nurfadilah Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v8i2.3587

Kata Kunci: Kata Kunci: Model pembelajaran Experiential Learning, YouTube, menulis teks pidato.

Abstrak

Abtrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks pidato siswa sebelum dan sesudah penggunaan model experiential learning berbantuan YouTube serta untuk menganalisis efektivitas penerapan model tersebut dalam meningkatkan kemampuan menulis teks pidato siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Cibitung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri dari 80 siswa yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas kontrol (menggunakan model blended learning) dan kelas eksperimen (menggunakan model experiential learning berbantuan YouTube). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, N-Gain, dan uji t dengan menggunakan SPSS versi 30.0. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen (86,5) lebih tinggi dibanding kelas kontrol (73,8). Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,72 (kategori cukup efektif) sedangkan kelas kontrol sebesar 0,39 (kategori tidak efektif). Hasil uji t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua (sig.<0,01). Selain itu, hasil angket menunjukkan peningkatan persepsi positif siswa terhadap pembelajaran. Dengan demikian, model experiential learning berbantuan YouTube terbukti efektif dibandingkan model blanded learning dalam meningkatkan kemampuan menulis teks pidato siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Cibitung.

Referensi

Kolb, David A. (2015). Experiential Learning (Experience As the Source Learning and Development). New Jersey: Pearson Education.
Lestari, Anita, A., dkk. (2024). “Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMPN 24 Bekasi”. Jurnal JPI, 2 (1), 108-114.
Mareta, dkk. (2025). "Peran Media Sosial YouTube sebagai Media Edukasi dalam Pendidikan Generasi Z". Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora. 3 (1), 98-106.
Portal Edukasi. (2025). Kurikulum Merdeka Rangkuman Bahasa Indonesia Kelas 8 Bab 6 Menulis Teks Pidato. [Dibuat oleh Portal Edukasi]. Indonesia.
Prasanty, Arum, B., dkk. (2025). “Penerapan Model Experiential Learning Berbasis Multimedia Interaktif untuk Keterampilan Menulis Puisi pada Peserta Didik Kelas VIII”. Jurnal P4I, 2 (5), 548-558.
Saputra, Aditia. (2023). Peningkatan Ketereampilan Berpidato Melalui Penerapan Metode ATM (Amati, Tiru, Modifikasi) Berbantuan Media Audio Visual YouTube pada Siswa Kelas XI A SMP IT Muhammadiyah Miri, Sragen Tahun Ajaran 2022/2023. (Skripsi: Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta).
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Tarisa, dkk. (2024).”Efektivitas Model Project Based Learning pada Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Peserta Didik SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 7 (2), 11-18.