PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXPLICIT INTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI KELAS VIII SMP

Nur Pajarni; Zuhdi Ma’aruf; Ernidawati Ernidawati

doi:10.31540/sjpif.v5i2.2311

Nur Pajarni Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Riau, Riau, Indonesia
Zuhdi Ma’aruf Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Riau, Riau, Indonesia
Ernidawati Ernidawati Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Riau, Riau, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v5i2.2311

Kata Kunci: Cooperative Learning, Explicit Instruction, Materi Getaran, Gelombang dan Bunyi, Pemahaman Konsep

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak penerapan model pembelajaran kooperatip tipe explicit instruction terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi getaran, gelombang, dan bunyi. Penelitian ini menggunakan Quasi Experiment Design, desain penelitiannya adalah Posttest Nonequivalent Kontrol Group Design. Penelitian dilakukan di SMPN 7 Tambang, siswa kelas VIII B (total 31) dan siswa kelas VIII C (total 30) dijadikan sebagai subjek penelitian. Soal pilihan ganda dua tingkat (two-tier multiple choice) dengan total 17 soal menjadi metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini. Hasil rata-rata pemahaman konsep siswa saat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction secara signifikan lebih tinggi daripada hasil rata-rata pemahaman konsep siswa saat menggunakan model pembelajaran konvesional, dengan selisih rata-rata 9,80. Grup kontrol memperoleh skor rata-rata 48,89 sedangkan grup eksperimen memperoleh skor rata-rata 58,69.

Referensi

Astuti, A. T. (2023). Efektivitas model pembelajaran kooperatif teams games tournament (tgt) berbantuan wordwall dalam meningkatkan pemahaman konsep materi tata surya siswa kelas vii smp. Universitas Riau.

Aunurrahman. (2019). Belajar dan Pembelajaran (11th ed.). Alfabeta.

Ernidawati, dkk. "Pengembangan Alat Pemurni Air Laut sebagai Media Pembelajaran Fisika SMA pada Materi Pemanasan Global." Journal of NAtural Science and Integration 4.2 (2021): 222-234.

Firmando, P. (n.d.). Efektivitas Penerapan Pembelajaran IPA Fisika Berbasis Multirepresentasi terhadap Pemahaman Konsep pada Materi Cahaya Kelas VIIII SMPN 12 PEKANBARU. 1–12.

Gultom, S. K. (2019). Pengaruh model explicit instruction terhadap hasil belajar ipa siswa kelas iv sd muhammadiyah 28 kecamatan medan timur t.a 2018/2019 skripsi. Universitas Islam Negeri Sumatra Utara.

Haerunnisa. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP pada Konsep Getaran dan Gelombang. 6(2), 428–433.

Hardiwiyanti, I. (2015). Analisis pemahaman konsep fisika siswa smp dan penerapannya di lingkungan sekitar. Universitas Negeri Semarang.

Hayati, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Graha Cendikia.

Lubis, A. (2020). Penerapan metode Eksperimen dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Konsep kalor Kelas VII.1 SMPN 7 Muara Bungo. 2(2).

Miranda, Catharine, Muhammad Nasir, and M. Rahmad. "Analisis Metakognitif Dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Hukum Termodinamika Kelas XI SMAN 1 Tambang." SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA 5.1 (2023): 88-102.

Novebrini, S. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik. 7(1).

Nurhatika. (2019). Model Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Kelas III SDN 09 Mattekko Kota Palopo. 1(1), 41–50.

Ratnasari, D. (2017). Analisis Implementasi Instrumen Two-Tier Multiple Choice untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains. 2, 166–179.

Satriana. (2020). JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Penerapan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. 4(3), 323–331.

Sukaesih, E. (2014). Penerapan Model Kooperatif Tipe Explicit Instruction untuk Mningkatkan Pemahaman Konsep pada Materi Tekanan. Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.

Sutriana, S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik pada Materi Suhu dan Kalor di SMA Negeri 10 Gowa. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Taufik, M., Nasir, M., & Syaflita, D. (2022). Application of Learning Media Game an Intel ’ s Science Missions Based on Borland Delpi 7 on Static Electricity Material to Improve Students ’ Cognitive Learning Outcomes. 05(12), 289–292.

Wahyuni. (2020). Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Wijaya, F. W. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Explicit Instruction Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa. 01, 13–20.

Yusriadi, M. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Explicit Instruction (EI) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Tema Panas dan Perpindahannya di Kelas V Sekolah Dasar Muhammadiyah 002 PENYASAWAN. Universitas Islam Sultan Syarif Kasim Riau.