Analysis ANALISIS ASPEK KOGNITIF DAN EFIKASI DIRI MELALUI IMPLEMENTASI ASESMEN DIAGNOSTIK PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI KELAS VIII SMP NEGERI 4 TAMBANG
Analysis Of Cognitive Aspects
Abstract
This study aims to determine students' cognitive ability and self-efficacy level through diagnostic assessment of business and energetic material in grade VIII SMP Negeri 4 Tambang. This research is a survey research with a quantitative approach. Data was collected by administering test instruments for cognitive diagnostic assessment questions on effort and energy material consisting of 20 multiple-choice question items and self-efficacy questionnaires consisting of 30 statement items. The collected result data is then analyzed using descriptive analysis. Descriptive analysis is used to obtain students' cognitive abilities and self-efficacy in science learning. The results of the descriptive analysis showed that students' cognitive abilities in the cognitive diagnostic assessment of students in class VIII business and energy material of SMP Negeri 4 Tambang were included in the good category with an average score of 51.80. Meanwhile, the results of the self-efficacy analysis of grade VIII students of SMP Negeri 4 Tambang are included in the high category with an average score of 3.32. For this reason, researchers recommend teachers conduct cognitive and non-cognitive diagnostic assessments periodically to determine the level of student abilities and various student conditions.
References
Afrita, M., & Darussyamsu, R. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI SMA. Mangifera Edu, 4(2), 129–142. https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v4i2.83
Azis, A., & Ali, S. (2020). Pengaruh Jam Belajar Pada Mata pelajaran Matematika terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Batauga. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 5(November), 94–101. https://doi.org/10.55340/japm.v5i2.179
Dewi, Y. (2020). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Efikasi Diri Siswa Guna Memecahkan Masalah Dalam Konseling Individu Di SMK Hidayah Semarang. Skripsi
Ermiyanto, E., B.S, I. A., & Ilyas, A. (2023). Asesmen Diagnostik Gaya Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 4 Padang Panjang. MANAZHIM, 5(1), 166–177. https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i1.2845
Faizah, S. N. (2017). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Volume, 1(2).
Fajeri, L., Berlian, L., & Tunjung Biru, L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Talking Stick Berbantuan Media Mystery Box Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema Sistem Sonar Pada Hewan. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 150–157. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.150-157
Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). Implementasi Asesmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Ipa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Smp/Mts Wilayah Menganti, Gresik. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 165–170. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Ghufron, M. N., & Suminta, R. R. (2013). Efikasi Diri dan Hasil Belajar Matematika: Meta-analisis STAIN Kudus. Buletin Psikologi, 21(1), 20–30.
Ibrahim, I., Gunawan, G., Marwan, M., & Jalaluddin, J. (2019). Hakekat Pembelajaran Sains dalam Inovasi Kurikulum Karakter.
Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi bloom dalam pendidikan. Jurnal Edukasi Dan Sains, 2, 132–139.
Maut, W. O. A. (2022). Pentingnya Asesmen Diagnostik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di SD Negeri Tongkuno Kecamatan Tongkuno Kabupatem Muna Sulawesi Tenggara. Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 02(4), 1305–1312. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/dikmas
Nilah, N., & Roza, L. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis Dan Evaluasi Dalam Pembelajaran Fisika Pada Topik Usaha Dan Energi. IX, 75–82. https://doi.org/10.21009/03.snf2020.02.pf.12
Phelps, R. P. (2012). The Effect of Testing on Student Achievement, 1910-2010. International Journal of Testing, 12(1), 21–43. https://doi.org/10.1080/15305058.2011.602920
Popkewitz, T. (1980). Theory and Research in Social Education. Theory & Research in Social Education, 7(4), 81–83. https://doi.org/10.1080/00933104.1980.10506070
Pratomo, R., Nur, S. (2021). Identifikasi Soal Tes Uts Dan Uas Mata Pelajaran Biologi Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi Anderson Terhadap Pemahaman Konsep Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(1), 407–417. https://doi.org/https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i1.2286
Qorimah, E. N., & Sutama, S. (2022). Studi Literatur: Media Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2055–2060. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 18(2), 18–22. https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480
Revita, N. (2019). Hubungan Self-efficacy (Efikasi Diri) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMPN 1 Tanah Putih. Skripsi, 8–9.
Saomi, R., & Kade, A. (2021). Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Fisika Pada Materi Gerak Lurus Berubah Beraturan (Glbb) Menggunakan Tahapan Heller. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(August), 1–7.
Suciati, S. (2017). Interaksi Kesiapan Belajar Dan Kepuasan Terhadap Layanan Pada Pembelajaran Online Program Pascasarjana. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 70–80. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.12733
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. In Paper Knowledge. Toward a Media History of Documents (Vol. 3, Issue April). http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran.pdf
Yasa, Ketut., Pudjawan, A. (2020). Peningkatan Efikasi Diri Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Melalui Model Pembelajaran I. Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 330–341.
Zweeris, K., Tigelaar, E. H., & Janssen, F. J. J. M. (2023). Studying curriculum orientations in teachers’ everyday practices: A goal systems approach. Teaching and Teacher Education, 122, 103969. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103969
.png)
