PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI TEKANAN ZAT KELAS VIII SMP
Kata Kunci:
Hasil Belajar Kognitif, Model Pembelajaran ARIAS, Tekanan Zat.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripkan peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tekanan zat melalui model pembelajaran ARIAS dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif peserta didik melalui penerapan model pembelajaran ARIAS dan model pembelajaran konvensional pada materi tekanan zat. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasy experiment dengan rancangan penelitian posttest-only control design. Dengan teknik pengumpulan data berupa posttest. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan randomisasi. Sampel dalam penelitian ini meliputi kelas VIII 1 dan VIII 2. Hasil analisis deskriptif pada kelas ekperimen memperoleh rata-rata hasil belajar kognitif sebesar 49,09 berada pada kategori cukup baik. Sedangkan pada kelas kontrol memperoleh skor sebesar 37,27 berada pada kategori kurang baik. Hasil uji hipotesis diperoleh sebesar 0,001 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Terdapat perbedaan hasil belajar kognitif yang menerapkan model pembelajaran ARIAS dengan menerapkan pembelajaran konvensional pada materi tekanan zat di kelas VIII SMPN 2 Tanah Putih.
Referensi
Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 5(2), 104-111.
Alianto, A., Hasan, R., & Irwandi, I. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Daring Melalui Google Classroom dan Whatsapp Mesenger Di SMP Negeri 4 Bengkulu Tengah. Biodik, 7(4), 10–17.
Anwar, M. (2015). Filsafat Pendidikan. Kencana. https://en.idllib.org/book/5764959/66a5e7
Apriani, D., Islami, N., Education, P., & Program, S. (2017). the Cognitive Learning Outcames of Physics Science Through the Implementation of Playing Answer Cooperative Learning Model on the Expantion. 4(1), 1–9.
Aprilia, N., Syahril, S., & Azhar, A. (2024). Needs Analysis for the Development of Blended Learning Media Based on PBL to Improve Critical Thinking Skills. Jurnal Paedagogy, 11(1), 186.
Aswirna, P., & Roza, M. (2020). Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA Penerapan Model Pembelajaran ARIAS Berbantuan Video Terhadap Motivasi Dan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Kelas VIII MTsN Durian Tarung *) Corresponding Author (Vol. 6, Issue 2).
C, C. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS-GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEKNIK DASAR BERMAIN KASTI DI KELAS V SD NEGERI 179/IX TANJUNG HARAPAN SEMESTER I TAHUAN AJARAN 2019/2020. Jurnal Literasiologi, 3(3), 117–128.
Cholil As’ad, M., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Siswa kelas X pada Materi Inovasi Teknologi Biologi SMA. Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76.
D. K, A., & Herayadi. (2021). Meningkatnya Hasil Belajar Siswa Melalui Model Prmbelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) pada Materi Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 5(2), 104–111.
Djamaluddin, Ahdar, & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan kompetensi Pedagogis. C. Kaaffah Learning Center.
Fakhiroh. (2023). Peringkat PISA Naik, Benarkah Menjadi Tanda Keberhasilan Pendidikan. https://digitalnews.id/read/peringkat-pisa-naik-benarkah-menjadi-keberhasilan-pendidikan
Fathurohman, A., Azhar, Oklilas, A. F., Marlina, L., Kurdiati, L. A., Susiloningsih, E., & Samsuryadi. (2023). Effectiveness of Using the Mobile Learning App for STEMBased High School Physics Materials as Indonesian Student Learning Resources on Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1018–1023.
Firdiani, D., Syarif, I., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., & Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 138 Kulinjang (Vol. 109, Issue 2).
Hardani, Andriani, H., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., Sukmana, D. J., & Auliya, N. H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif.
Hartoto, T. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) Meningkat Aktivitas dan Hasil Belajar. Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 4(2), 131–142.
Herayanti, L., Fuadunnazmi, M., & Habibi, D. (2017). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MOODLE PADA MATAKULIAH FISIKA DASAR DEVELOPING MOODLE-BASED LEARNING MEDIA FOR BASIC PHYSICS. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2), 210–219.
Icam Sutisna. (2020). Statistika Penelitian. Universitas Negeri Gorontalo, 1–15.
Juhji. (2016). Peran Urgen Guru Dalam Pendidikan. Studia Didaktika, 10(1), 52–62.
Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi 4.0. Sunderman, 1, 28–43.
Nopijuantini, S., Tandililing, E., Musa, M., Program, S., Pendidikan, S., Fkip, F., Pontianak, U., & Musa Syarif, M. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Rahmah, D., Azhar, & Syahril. (2015). Keterampilan Proses Fisika Siswa Melalui LKS Berbasis Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor Di SMAN 2 XIII Koto Kampar. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 2(2), 1–11.
Salam, R. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Pembelajaran IPS. Harmony, 2(1), 7–12.
Sudarsih, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think Pair Share) Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI B SDN 19 Cakranegara. Reflection Journal, 1(2).
Sugiyono. (2016). Motode Penelitian Kuantitaf, Kualitatif, dan R&D. PT Alfabet.
Supardi. (2013). Aplikasi Statistik dalam Penilitian Konsep Statistika yang Lebih Komprehesensif. PT. Prima Ufuk Semestes.
Syahfitri, N., Rahmadani, N., & Nasution, N. S. (2023). Penggunaan Metode Statistik Deskriptif dalam Menganalisis Hasil pemilu. Jurnal Bakti Sosial, 2(1), 65–76.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu: Strategi Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bumi Aksara.
Waruwu, O., Azhar, A., & Rahmad, M. (2023). Improving Students’ Science Process Skills through the Application of Learning Models Discovery Learning in Senior High School. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(1), 51–64.
Yusuf, N., & Pangestu, D. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR. 8(1), 2614–0136.
Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. (2018). Tipe Penelitian Deskripsi Dalam Ilmu Komunikasi. Diakom : Jurnal Media Dan Komunikasi, 1(2), 83–90. https://doi.org/10.17933/diakom.v1i2.20
Alianto, A., Hasan, R., & Irwandi, I. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Daring Melalui Google Classroom dan Whatsapp Mesenger Di SMP Negeri 4 Bengkulu Tengah. Biodik, 7(4), 10–17.
Anwar, M. (2015). Filsafat Pendidikan. Kencana. https://en.idllib.org/book/5764959/66a5e7
Apriani, D., Islami, N., Education, P., & Program, S. (2017). the Cognitive Learning Outcames of Physics Science Through the Implementation of Playing Answer Cooperative Learning Model on the Expantion. 4(1), 1–9.
Aprilia, N., Syahril, S., & Azhar, A. (2024). Needs Analysis for the Development of Blended Learning Media Based on PBL to Improve Critical Thinking Skills. Jurnal Paedagogy, 11(1), 186.
Aswirna, P., & Roza, M. (2020). Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA Penerapan Model Pembelajaran ARIAS Berbantuan Video Terhadap Motivasi Dan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Kelas VIII MTsN Durian Tarung *) Corresponding Author (Vol. 6, Issue 2).
C, C. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS-GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEKNIK DASAR BERMAIN KASTI DI KELAS V SD NEGERI 179/IX TANJUNG HARAPAN SEMESTER I TAHUAN AJARAN 2019/2020. Jurnal Literasiologi, 3(3), 117–128.
Cholil As’ad, M., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Siswa kelas X pada Materi Inovasi Teknologi Biologi SMA. Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76.
D. K, A., & Herayadi. (2021). Meningkatnya Hasil Belajar Siswa Melalui Model Prmbelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) pada Materi Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 5(2), 104–111.
Djamaluddin, Ahdar, & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan kompetensi Pedagogis. C. Kaaffah Learning Center.
Fakhiroh. (2023). Peringkat PISA Naik, Benarkah Menjadi Tanda Keberhasilan Pendidikan. https://digitalnews.id/read/peringkat-pisa-naik-benarkah-menjadi-keberhasilan-pendidikan
Fathurohman, A., Azhar, Oklilas, A. F., Marlina, L., Kurdiati, L. A., Susiloningsih, E., & Samsuryadi. (2023). Effectiveness of Using the Mobile Learning App for STEMBased High School Physics Materials as Indonesian Student Learning Resources on Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1018–1023.
Firdiani, D., Syarif, I., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., & Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 138 Kulinjang (Vol. 109, Issue 2).
Hardani, Andriani, H., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., Sukmana, D. J., & Auliya, N. H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif.
Hartoto, T. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) Meningkat Aktivitas dan Hasil Belajar. Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 4(2), 131–142.
Herayanti, L., Fuadunnazmi, M., & Habibi, D. (2017). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MOODLE PADA MATAKULIAH FISIKA DASAR DEVELOPING MOODLE-BASED LEARNING MEDIA FOR BASIC PHYSICS. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2), 210–219.
Icam Sutisna. (2020). Statistika Penelitian. Universitas Negeri Gorontalo, 1–15.
Juhji. (2016). Peran Urgen Guru Dalam Pendidikan. Studia Didaktika, 10(1), 52–62.
Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi 4.0. Sunderman, 1, 28–43.
Nopijuantini, S., Tandililing, E., Musa, M., Program, S., Pendidikan, S., Fkip, F., Pontianak, U., & Musa Syarif, M. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Rahmah, D., Azhar, & Syahril. (2015). Keterampilan Proses Fisika Siswa Melalui LKS Berbasis Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor Di SMAN 2 XIII Koto Kampar. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 2(2), 1–11.
Salam, R. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Pembelajaran IPS. Harmony, 2(1), 7–12.
Sudarsih, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ( Think Pair Share) Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI B SDN 19 Cakranegara. Reflection Journal, 1(2).
Sugiyono. (2016). Motode Penelitian Kuantitaf, Kualitatif, dan R&D. PT Alfabet.
Supardi. (2013). Aplikasi Statistik dalam Penilitian Konsep Statistika yang Lebih Komprehesensif. PT. Prima Ufuk Semestes.
Syahfitri, N., Rahmadani, N., & Nasution, N. S. (2023). Penggunaan Metode Statistik Deskriptif dalam Menganalisis Hasil pemilu. Jurnal Bakti Sosial, 2(1), 65–76.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu: Strategi Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bumi Aksara.
Waruwu, O., Azhar, A., & Rahmad, M. (2023). Improving Students’ Science Process Skills through the Application of Learning Models Discovery Learning in Senior High School. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(1), 51–64.
Yusuf, N., & Pangestu, D. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR. 8(1), 2614–0136.
Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. (2018). Tipe Penelitian Deskripsi Dalam Ilmu Komunikasi. Diakom : Jurnal Media Dan Komunikasi, 1(2), 83–90. https://doi.org/10.17933/diakom.v1i2.20
Diterbitkan
2024-12-19
Bagian
Articles
.png)
