EFEKTIVITAS E-MODUL RELATIVITAS KHUSUS BERBASIS SAINTIFIK UNTUK MENGUKUR MINAT BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA
Keywords:
e-module special relativity, scientific, interest in learning.
Abstract
Understanding Physics concepts in the Physics Education Study Program at PGRI Silampari University is very important to support their field of expertise in understanding more complex material. Modern physics courses consist of various abstract concepts, including special relativity. The use of e-modules is very important to explain abstract material. The aim of this research is to determine students' interest in learning after implementing scientific-based special relativity e-modules in learning. The research method that will be used is a descriptive method, and data analysis that will use quantitative descriptive analysis regarding interest in learning after learning. The test subjects in this research were third semester TA students. 2024/2025 Physics education study program at PGRI Silampari University. The data collection technique uses a questionnaire, and the data collection instrument is a learning interest questionnaire sheet. The research results obtained after implementing the scientific-based special relativity e-module, the average student learning interest questionnaire score reached 73.17, with a percentage value of 94%, so it can be concluded that the application of the scientific-based special relativity e-module made students' learning interest very good.
References
Ade Rimelda Sibuea & Elfia Sukma. (2021). Analisis Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, volume.4(1), h. 2347.
Akhsan, H., Rianti, S., Muslim, M., & Ariska, M. (2021). Development Of Digital Handout On General Relativity And Special Relativity Using The 3d Pageflip Application. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP), 4(2), 43–51. https://doi.org/10.19109/jifp.v4i2.6477
Bachtiar, N., Ambarita, A., Lampung, U., & Padang, U. N. (2018). 1 Pengaruh Penggunaan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan. 1, 1–11.
Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Deni Darmawan. (2012). Inovasi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Depdiknas, (2013), Kamus`Bahasa Indonesia Jakarta: Pusat Bahasa.
Khumaeni Ali, 2022, Buku Ajar Fisika Modern, Diva Press (Anggota IKAPI), Baturetno, Banguntapan,Yogyakarta.
Mahkota, M., Suyatna, A., Suyanto, E., Putu Nyeneng, I. D. (2019). Pengembangan Buku Sekolah Elektronik Interaktif Berbasis LCDS Pada Materi Teori Relativitas Khusus Sebagai Bahan Ajar Mandiri Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(1), 22–34. https://doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201803
Maulina, P. H., Puspita, L., & Usman, N. (2018). 5M (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, Dan Mengkomunikasikan) Tema Cita-Citaku Kelas Iv Sd Negeri 157 Palembang. Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 5(2), 132–139.
Munir. 2018. Multimedia (Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan). Bandung:
Alfabeta
Nugraha Ameliola, 2013, Perkembangan Media Informasi dan Teknologi Terhadap Anak di Era Globalisasi, Universitas Brawijaya, Malang.
Nursit, I. (2016). Pengembangan multimedia interaktif berbasis power point (macro-enabled) pada mata kuliah geometri euclid dalam pembelajaran matematika. Media Pendidikan Matematika, 4(1), 41–49.
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. MITRA PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1), 15–27. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.92
Oktavia, B., Zainul, R., Guspatni, & Putra, A. (2018). Pengenalan Dan Pengembangan E-Modul Bagi Guru-Guru Anggota MGMP Kimia Dan Biologi Kota Padang Panjang. INA-Rxiv, 1–9.
Poerbakawatja, Soeganda dan Harahap. (2012). Ensiklopedia Pendidikan, Cet. III; Jakarta: Gunung Agung.
Rinto Agustino, Sulhadi, Agus Yulianto, 2011, The Preparation and Compotition Studies in The Phosphate Glass System, Proc. in International Conference on Physics and Its Applications for Environmentally Friendly Technology & Disaster Management, Kentingan Physics Forum 5th, Solo, Indonesia.
Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa.
Sudibyo, B. (2006). Menteri Pendidikan Nasional.
Sunhaji. 2014. Konsep Manajemen Kelas dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan. Volume 2, No 2, 30-46
Susanti, E. D. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip Pdf Corporate Pada. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 37–46.
Sutama, I. W., Astuti, W., & Anisa, N. (2021). E-Modul Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Sebagai Sumber Belajar Digital. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 449. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.41385
Suprihatiningrum, Jamil. (2016). Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Taufik, Taufina. 2015. Studi Penerapan Pendekatan Tematik Terpadu Dalam Rangka Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Kabupaten Lima Puluh Kota. Journal Prosisding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP. Volume 1, Issue 2
P. H. Maulina, L. Puspita, and N. Usman. (208). 5M (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, Dan Mengkomunikasikan) Tema Cita-Citaku Kelas Iv Sd Negeri 157 Palembang.,” Inov. Sekol. Dasar J. Kaji. Pengemb. Pendidik., vol. 5, no. 2, pp. 132– 139.
Ridwan and A. Latief. (019). Pengaruh Jumlah Sudu Pada Turbin Angin Sumbu Vertikal Terhadap Distribusi Kecepatan Dan Tekanan,” J. Ilm. Teknol. dan Rekayasa, vol. 24, no. 2, pp. 141–151, doi: 10.35760/tr.2019.v24i2.2392.
Saleh, A. S., & Bahariawan, A. (2018). Buku ajar energi dan elektrifikasi pertanian.
Deepublish.
Sesen, B. A., & Tarhan, L. (2013). Inquiry-based laboratory activities in electrochemistry: High school students' achievements and attitudes. Research in Science Education, 43(1), 413-435.
S. Supurwoko, C. Cari, S. Sarwanto, S. Sukarmin, R. Budiharti, and T. S. Dewi. (2017). Virtual Lab Experiment: Physics Educational Technology (PhET)Photo Electric Effect for Senior High School,” Int. J. Sci. Appl. Sci. Conf. Ser., vol. 2, no. 1, p. 381, doi: 10.20961/ijsascs.v2i1.16750.
Sibuea, A. R., & Sukma, E. (2021). Penerapan Simulasi PhET Konversi Energi Berbasis Saintifik untuk Mengukur Minat Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 6(2), 5171-5180.
Sudjana, Nana. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Syukri M. (2020). Peningkatan minat belajar siswa melalui model pbl berbasis pendekatan stem dalam pembelajaran fisika,” Jurnal PencerahanVol. 14, No. 2.
Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Laboratorium Virtual terhadap Keterampilan Proses Sains dan Persepsi Mahasiswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 18–28.
Akhsan, H., Rianti, S., Muslim, M., & Ariska, M. (2021). Development Of Digital Handout On General Relativity And Special Relativity Using The 3d Pageflip Application. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP), 4(2), 43–51. https://doi.org/10.19109/jifp.v4i2.6477
Bachtiar, N., Ambarita, A., Lampung, U., & Padang, U. N. (2018). 1 Pengaruh Penggunaan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan. 1, 1–11.
Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Deni Darmawan. (2012). Inovasi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Depdiknas, (2013), Kamus`Bahasa Indonesia Jakarta: Pusat Bahasa.
Khumaeni Ali, 2022, Buku Ajar Fisika Modern, Diva Press (Anggota IKAPI), Baturetno, Banguntapan,Yogyakarta.
Mahkota, M., Suyatna, A., Suyanto, E., Putu Nyeneng, I. D. (2019). Pengembangan Buku Sekolah Elektronik Interaktif Berbasis LCDS Pada Materi Teori Relativitas Khusus Sebagai Bahan Ajar Mandiri Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(1), 22–34. https://doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201803
Maulina, P. H., Puspita, L., & Usman, N. (2018). 5M (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, Dan Mengkomunikasikan) Tema Cita-Citaku Kelas Iv Sd Negeri 157 Palembang. Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 5(2), 132–139.
Munir. 2018. Multimedia (Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan). Bandung:
Alfabeta
Nugraha Ameliola, 2013, Perkembangan Media Informasi dan Teknologi Terhadap Anak di Era Globalisasi, Universitas Brawijaya, Malang.
Nursit, I. (2016). Pengembangan multimedia interaktif berbasis power point (macro-enabled) pada mata kuliah geometri euclid dalam pembelajaran matematika. Media Pendidikan Matematika, 4(1), 41–49.
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. MITRA PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1), 15–27. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.92
Oktavia, B., Zainul, R., Guspatni, & Putra, A. (2018). Pengenalan Dan Pengembangan E-Modul Bagi Guru-Guru Anggota MGMP Kimia Dan Biologi Kota Padang Panjang. INA-Rxiv, 1–9.
Poerbakawatja, Soeganda dan Harahap. (2012). Ensiklopedia Pendidikan, Cet. III; Jakarta: Gunung Agung.
Rinto Agustino, Sulhadi, Agus Yulianto, 2011, The Preparation and Compotition Studies in The Phosphate Glass System, Proc. in International Conference on Physics and Its Applications for Environmentally Friendly Technology & Disaster Management, Kentingan Physics Forum 5th, Solo, Indonesia.
Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa.
Sudibyo, B. (2006). Menteri Pendidikan Nasional.
Sunhaji. 2014. Konsep Manajemen Kelas dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan. Volume 2, No 2, 30-46
Susanti, E. D. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip Pdf Corporate Pada. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 37–46.
Sutama, I. W., Astuti, W., & Anisa, N. (2021). E-Modul Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Sebagai Sumber Belajar Digital. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 449. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.41385
Suprihatiningrum, Jamil. (2016). Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Taufik, Taufina. 2015. Studi Penerapan Pendekatan Tematik Terpadu Dalam Rangka Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Kabupaten Lima Puluh Kota. Journal Prosisding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP. Volume 1, Issue 2
P. H. Maulina, L. Puspita, and N. Usman. (208). 5M (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, Dan Mengkomunikasikan) Tema Cita-Citaku Kelas Iv Sd Negeri 157 Palembang.,” Inov. Sekol. Dasar J. Kaji. Pengemb. Pendidik., vol. 5, no. 2, pp. 132– 139.
Ridwan and A. Latief. (019). Pengaruh Jumlah Sudu Pada Turbin Angin Sumbu Vertikal Terhadap Distribusi Kecepatan Dan Tekanan,” J. Ilm. Teknol. dan Rekayasa, vol. 24, no. 2, pp. 141–151, doi: 10.35760/tr.2019.v24i2.2392.
Saleh, A. S., & Bahariawan, A. (2018). Buku ajar energi dan elektrifikasi pertanian.
Deepublish.
Sesen, B. A., & Tarhan, L. (2013). Inquiry-based laboratory activities in electrochemistry: High school students' achievements and attitudes. Research in Science Education, 43(1), 413-435.
S. Supurwoko, C. Cari, S. Sarwanto, S. Sukarmin, R. Budiharti, and T. S. Dewi. (2017). Virtual Lab Experiment: Physics Educational Technology (PhET)Photo Electric Effect for Senior High School,” Int. J. Sci. Appl. Sci. Conf. Ser., vol. 2, no. 1, p. 381, doi: 10.20961/ijsascs.v2i1.16750.
Sibuea, A. R., & Sukma, E. (2021). Penerapan Simulasi PhET Konversi Energi Berbasis Saintifik untuk Mengukur Minat Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 6(2), 5171-5180.
Sudjana, Nana. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Syukri M. (2020). Peningkatan minat belajar siswa melalui model pbl berbasis pendekatan stem dalam pembelajaran fisika,” Jurnal PencerahanVol. 14, No. 2.
Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Laboratorium Virtual terhadap Keterampilan Proses Sains dan Persepsi Mahasiswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 18–28.
Published
2024-12-19
Section
Articles
.png)
