KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH, SHARING TASK DAN JUMPING TASK MAHASISWA MENGGUNAKAN CASE METHOD DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING

Yaspin Yolanda; Anna Fauziah

doi:10.31540/sjpif.v6i2.3268

Yaspin Yolanda Pendidikan Fisika, Universitas PGRI Silampari
Anna Fauziah Program Pasca Sarjana, Pendidikan Profesi Guru. Universitas PGRI Silampari

DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v6i2.3268

Kata Kunci: Pemecahan Masalah, Case Method, Sharing dan Jumping Task, Deep Learning

Abstrak

Penelitian dilaksanakan di Universitas PGRI Silampari, Prodi Pedidikan Fisika, dari bulan September s.d November 2024, dilatar belakangi output lulusan yang mengharuskan memiliki kompetensi pemecahan masalah, apakah pembelajaran selama ini sudah membangun kebermaknaan dalam belajar (Deep Learning). Penelitian deskriptif ini menggunakan metode pembelajaran berbasis kasus melalui Lesson Study selama dua siklus di kampus melibatkan 16 mahasiswa sebagai objek dan 8 observer dari dosen sejawat yang mengamati kemunculan indikator pemecahan masalah, indikator Sharing dan Jumping Task mahasiswa saat menyelesaikan kasus pada rangkaian listrik. Instrumen berupa 1) lembar kerja sharing task dan jumping task, 2) Lembar observasi pemecahan masalah, dan 3) lembar refleksi pembelajaran. Untuk mengukur peningkatan variabel yang diukur menggunakan N-Gain, selanjutnya data yang dihasilkan berupa transkrip pembelajaran dengan menggunakan TBLA (Trasncript-based Lesson Analysis), data hasil pengamatan di reduksi dan display dalam grafis. Berdasarkan hasil pengamatan buka kelas selama dua siklus menunjukan terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah mahasiswa selama dua siklus dengan N-gain 0.80 (tinggi) sehingga rata-rata keterampilan pemecahan masalah mahasiswa dengan kategori terampil, sedangkan capaian Sharing dan Jumping Task mahasiswa dengan N-Gain sebesar 0,88 (tinggi) dengan kategori berkembang. Selanjutnya hasil refleksi dosen sejawat dan refleksi mahasiswa menunjukkan bahwa pembelajaran sudah menyesuaikan kebutuhan belajar (mindfull), mahasiswa berpikir dan terlibat dalam proses belajar (Meaningfull) dan mahasiswa merasa senang dan puas dalam mencari pemahaman mendalam di suatu pelajaran (Joyfull).

Referensi

Alaydrus, A. K., & Mataram, S. M. A. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Google Classroom Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Aktivitas Belajar Fisika Pada Peserta Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(1), 33–44.
Alfira, A., & Fitri, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Base Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi. Yasin, 3(4), 800–806. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i4.1529
Fatimah, I., Hendayana, S., & Supriatna, A. (2018). Didactical design based on sharing and jumping tasks for senior high school chemistry learning. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012094
Fauziah, A., & Luthfiana, M. (2022). Workshop Lesson study Bagi Guru Sekolah Dasar Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Annida Lubuklinggau. Community Engagement & Emergence Journal, 3(3), 333–342.
Fauziah, A., Putri, R. I. I., Zulkardi, & Somakim. (2020). Developing pmri learning environment through lesson study for pre-service primary school teacher. Journal on Mathematics Education, 11(2), 193–208. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.10914.193-208
Gunawan, T. I., Alvian, A., Hermani, Halimatul, H. S., Nurhadi, A. R., & Nata, S. L. (2023). Pengembangan dan Implementasi Desain Pembelajaran Sharing and Jumping Task Materi Penentuan Kadar Alkali dengan Cara Titrasi Asam Basa Menggunakan Indikator Kubis Merah untuk Menumbuhkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik. Jurnal Riset Dan Praktik Pendidikan Kimia, 11(2), 39–49.
He, X., Chen, P., Wu, J., & Dong, Z. (2021). Deep Learning-Based Teaching Strategies of Ideological and Political Courses Under the Background of Educational Psychology. Frontiers in Psychology, 12(October), 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.731166
Hidayat, R. Y., Hendayana, S., Supriatna, A., & Setiaji, B. (2020). Identification of student’s collaborative skills through learning sharing and jumping task on the topic of redox reactions. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042056
Methlagl, M. (2022). Patterns of teacher collaboration, professional development and teaching practices: A multiple correspondence analysis of TALIS 2018. International Journal of Educational Research Open, 3(December 2021), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100137
Mulyani, N. S. R. D., & Suardiman, S. P. (2018). Efektifitas Pendekatan Deep Learning Terhadap Kontrol Diri Dalam Menggunakan Internet Pada Remaja. Pendidikan Nasional, 23–31.
Muniasamy, A., & Alasiry, A. (2020). Deep learning: The impact on future eLearning. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(1), 188–199. https://doi.org/10.3991/IJET.V15I01.11435
Nurizqi, T. (2023). Pengamatan Pembelajaran Lesson Study dengan Menggunakan Transcript Based Lesson Analysis (TBLA). https://repository.unja.ac.id/60655/%0Ahttps://repository.unja.ac.id/60655/6/DRAF SKRIPSI 4.pdf
Rahayu, Y., Supriatna, A., Riandi, R., & Hendayana, S. (2022). Profile of Students’ Critical Thinking Skills on the Concept of Pressure through Collaborative Sharing and Jumping Task. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(2), 701–711. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i2.pp701-711
Rahmadi, I. F. (2019). Penguasaan technological pedagogical content knowledge calon guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 122–136. https://doi.org/10.21831/jc.v16i2.20550
Sari, W. K., Drastisianti, A., & Nada, E. I. (2020). Implementasi Collaborative Learning Berbasis Kegiatan Sharing Task Pada Materi Faktor Laju Reaksi. Paedagogia Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(2), 170–180. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v23i2.
Yolanda, Y., & Armansyah. (2023). Penerapan Lesson Study Berbasis Alur Merdeka pada Mata Kuliah Telaah Kurikulum Buku Teks Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa. Journal of Physics and Science Learning, 07(1), 6–19.
Yolanda, Y., & Lovisia, E. (2023). Lesson Study Mata Kuliah Telaah Kurikulum Buku Teks Fisika Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa Menggunakan Alur Merdeka. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika UNWIRA, 1(2), 53–54.
Zaidah, A., & Hidayatulloh, A. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Penguasaan Konsep Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 40–44.
Zhang, X., & Cao, Z. (2021). A Framework of an Intelligent Education System for Higher Education Based on Deep Learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(7), 233–248. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i07.22123